过去和现在

当今的技术

约翰·杜威的“边做边学”哲学延伸到了手工艺术, 鼓励学生使用材料和工具作为他们教育的一部分. 多年来，各学院一直紧跟科技发展的快速步伐. 世界语言专业的学生是最早使用录音来练习口语和听力的学生之一. 今天, 学生们正在计算机科学实验室开发应用程序, 在我们的创客空间使用3D打印机, 还有与全球专家的视频聊天.

学生出版物

从实验学校早期开始, 学生们帮忙为各种学生刊物手工排版. 学习使用语言帮助年轻作家学会使用他们的声音, 许多实验室记者因报道获奖. 在20世纪70年代, 学生记者从不害怕报道有争议的话题, 比如种族关系紧张或者未成年人饮酒. 现在，实验室的学生使用电脑和键盘创作出版物，如中途, U-Highlights, 文艺复兴时期的 杂志. 但他们从未失去早期记者的调查精神.

历史校园花园

担心他们的城市学生没有学习农业技能, 早期的实验室老师鼓励他们在校园里种花、种庄稼. 这些活动不仅教给学生植物学和食品生产知识, 还有合作和社区. 花园里的战利品被学生或学院的其他成员带回了家. 这种对环境的关心一直延续到今天, 在那里，拉布拉多犬们享受校园花园和户外教室，并像他们的祖先一样爱护地球.

热爱政治

实验室的历史与发生在它墙外的社会运动和冲突有着千丝万缕的联系. 这些学校位于芝加哥大学校园内，让学生们有机会亲眼目睹抗议活动的主题，从越南战争到种族不平等再到气候变化. 即使是在动荡时期, 最好的时候, 实验室是思想自由的学生畅所欲言、做出改变的地方.

纸板的想象力

创造力一直是实验室教学的基石, 学生们运用自己的想象力创造出各种各样的艺术作品. 在20世纪20年代, 实验室老师奥尔加·亚当斯开始了她的“我们的城市”项目, 幼儿园的孩子们设计并建造了一个完整的微型社区，然后扮演他们模范城镇的公民. 这种创造性的游戏在今天的N-2教室中仍然很明显, 其中许多功能块, 树屋, 还有各式各样的纸板装置.