小学旨在满足一年级和二年级学生的多样化需求，教师创造了特别设计的课堂环境和激发小学年龄学习者的课程.

当孩子们进入小学时，就会有一个自然的过渡，从一个孩子是课程的环境过渡到一个课程指导他们沿着特定的道路学习的环境. 新的技能和挑战以适合发展的方式添加, 学习的结构是为了支持我们所珍视的有目的的自由，并为每个孩子提供活动的机会, 调查, 查询, 实验, 交换意见.

为了创造差异化的课堂环境，学校进行了大量细致周到的规划，以激发孩子们的想象力和好奇心，帮助他们体验学习的乐趣. 鼓励学生经常写作, 他们是独立的——小说和非小说. 与此相关, 小组教学, 合作伙伴阅读, 个人阅读是日常生活的一部分.

数学概念变得更加复杂:学生们可能会在社会研究项目中使用绘图技能，或者在以五分钟为间隔的时钟上测量时间. 当孩子们进行猜想时，这些经历有助于发展数学推理和科学探究, 收集证据, 建立支持论点. 从一年级开始, 孩子们离开教室接受正规的艺术教育, 计算机课程紧随其后.